Изучение немецкого для детей на примере театра Zeppelin

«Первые занятия были вводными и ознакомительными — как для меня, так и для ребят. На первых занятиях мне нужно было определить, как каждый из них понимает немецкий и как говорит на нём, как двигается, как ему проще действовать на площадке — по заданию или в импровизации, какая память у него развита особенно — словесная, физическая или пространственная…»

«Мы делали как артикуляционные и языковые, так и чисто пластические и ритмические упражнения; упражнения на внимание, на реакцию, на фантазию, на переключение эмоций, на гибкость тела и мысли».

«Также мы обсудили темы, наиболее интересующие ребят, которыми стали: страх (в том числе были названы страх будущего, страх перед одноклассниками, страх осуждения), взаимодействие между людьми, дискриминация (например, по цвету кожи или по внешности, тут также прозвучали сложные слова «эйблизм» и «эйджизм») и стереотипы (какими должны быть мальчики, какими — девочки)».

«На основании названных тем, а также на основании состава участников и продемонстрированных ими навыков и умений, детям было на третьем занятии предложено делать постановку по знаменитому роману Уильяма Голдинга «Повелитель Мух». Начались пробы на роли».

«Несмотря на то, что группа смешанная (в ней есть дети, которые посещают студию уже 7–8 лет, а есть новенькие; кому-то 10, а кому-то скоро 15, кто-то учит немецкий много лет и регулярно, а кто-то — совсем недавно), ребята быстро нашли друг с другом общий язык, дополняют друг друга и как участники коллектива (актёры), и как персонажи в сценах».